—、学位授权点基本情况

资源与环境专业（矿业工程方向）学位点作为山西大同大学唯一专硕授权点，学位点坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国和全省研究生教育会议精神，以提升研究生教育质量为目标，围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线，走内涵式发展之路，紧密结合国家重大战略和发展需求，打造产教融合新范式，聚焦创新型高层次人才培养，为区域、行业产业转型升级和创新发展提供强有力的支撑与保障。

山西大同大学资源与环境学位点，目前拥有采矿工程、煤层气、安全工程、矿山机电工程和地下空间技术五个研究方向，涵盖矿业、安全、测绘、地质、机电、材料、环境等学科。学位点中的采矿工程、安全工程分别于2019年、2020年获批省级一流本科专业。 学位点设有博士工作站1个，建有采矿技术、煤矿机电技术校级研究所2个，省级虚拟仿真实验认定项目1项；2018年新建大同市地质灾害防治与环境恢复市级重点实验室1个、大同市煤炭安全开采智能化市级工程技术中心1个、大同市煤矿机电装备智能化市级工程技术研究中心1个。联合晋能控股集团、山西省煤炭地质局、大同市同华矿机制造有限责任公司、北京龙软科技股份有限公司、山西国惠光电科技有限公司、中国科学院工程热物理研究所、山西省地质勘查局二一七地质队八家企业，产教融合实践基地24个，形成了适应区域经济发展和满足工程行业需求的，能在工程领域持续开展较高水平的教学与科研工作的良好局面。目前，已聘校内导师40名，在上一年度聘任21名校外导师基础上，又新聘任具有高级职称行业导师共计104名。

二、2021年度建设取得的成绩

​2019年矿业工程专业硕士招生26名，2020年资源与环境专硕招生31名，2021年资源与环境专硕招生65名，目前在校生122名。

学位点联合晋能控股集团、山西省煤炭地质局、大同市同华矿机制造有限责任公司、北京龙软科技股份有限公司、山西国惠光电科技有限公司、中国科学院工程热物理研究所、山西省地质勘查局二一七地质队八家企业，共建产教融合实践基地24个，聘任研究生行业导师104名。目前，新聘任校内导师9名，校内导师共计39人，矿工程方向8名，煤层气方向3名，安全工程方向6名，地下空间技术方向10名，矿山机电工程方向12名。

学位点共计获批校级研究生教改项目11项，省级教改项目4项，山西省产教融合研究生联合培养基地建设项目1项，校级研究生创新项目16项，省级研究生创新项目1项目。此外，学位点获得山西省教学成果奖二等奖1项。

实验室是高校培养研究生动手能力和创新能力以及开展科学研究的重要基地，也是体现高校科研水平的重要方面。因此，不断加强实验室建设，改进实验室管理，有利于提高研究生培养和科学研究水平。资源环境学科点根据学科点五大研究方向，共投入经费大量资金，建立了采矿工程实验室、煤层气实验室、安全工程实验室等相关实验室。在实验室中，分别引进了目前国内较为先进设备仪器，如YWZ11-矿用网络地震仪、超声波围岩裂隙探测仪、智能钻孔电视成像仪、ZTR-1000多功能压力试验机系统、GC-6890气象色谱仪等。

本年度，学位点承担各级各类科研项目32项，其中省部级项目11项，科研经费593.55余万元；发表学术论文100余篇，其中SCI、EI、ISTP收录10余篇；实用新型专利20余项。

本年度，学位点共计获批校级研究生教改项目12项，省级教改项目4项，校级研究生创新项目16项。

三、学位授权点自我评估分析

目标与标准：本学位点坚持立足晋北，面向山西，充分发挥学科优势与办学特色，与地矿领域企业深度合作，不断强化产教融合，努力培养扎根地矿行业、“能吃苦、懂技术、会管理、有后劲”的应用型技术人才。根据与本单位办学定位及特色相一致的学位授予质量标准原则，制定《矿业工程研究生人才培养方案》《研究生国家奖学金评定管理办法》，符合本学科特点，严格执行文件，规范研究生工作。

按照学科发展要求，学位点积极引进高学历人才，并组织青年教师骨干外出读博，提高了导师队伍的学历水平，改善了导师队伍的学缘结构，基本满足了研究生培养要求。学科大力加强青年导师的培养力度，改善了导师队伍的年龄结构,导师队伍实现了老、中、青的合理配置。

学科导师队伍的职称结构不断改善。39位硕士生导师中，具有正高职称11人，副高职称19人，博士学历22人，具有高级专业技术职务的导师占比76.9%，完全满足专业型硕士研究生人才的培养需要。

资源与环境学位点制定完善了《奖助学金方面存在问题的整改方案》和《资源与环境学位点研究生综合素质考核评定办法》、《研究生国家奖学金评定管理办法》，根据学校文件要求，公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，本年度共完成126名研究生的各类奖助学金评选工作，未出现违规或学生上访现象。

四、学位授权点建设存在的问题

1、课程与现代技术发展及社会需求同步更新不及时。

2、校企合作需进一步开展，缺少多样化研究生教学实践基地。

五、改进措施

1、加强研究生课程体系的顶层设计，突出“服务需求、突出特色”为主线，注重前沿引领和方法传授，增加研究特色类课程；以特色课程体系为抓手，提升研究生综合素质。发挥特色课程的引导和示范作用，引导研究生积极选修特色课程，强化特色课程的教学效果；教学研究过程中，切实加大平时成绩权重，强化课堂即兴考核、过程考核与能力测试，打破一张试卷定成绩的考核机制，侧重考查硕士研究生在经过特色课程学习。其知识构架、能力素质等是否达标，鼓励有兴趣、有条件的研究生确立比较稳定的研究方向和研究兴趣。

2、针对资源环境专业人才培养特点以及行业需求，结合企业特点，构建不同类型“高质量、高水准、示范性、特色鲜明研究生产教融合联合培养基地。