—、学位授权点基本情况

本学位点坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国和全省研究生教育会议精神，以提升研究生教育质量为目标，围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线，走内涵式发展之路，紧密结合国家重大战略和发展需求，打造产教融合新范式，聚焦创新型高层次人才培养，为区域、行业产业转型升级和创新发展提供强有力的支撑与保障。

为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，资源与环境学科面向行业企业需求，立足地方产业发展，充分结合资源与环境专业（矿业工程方向）硕士培养特点，探索出一条“以企业需求、行业发展趋势”为导向的专硕产教融合人才培养建设模式与实施路径。目前，资源与环境专业学校招生包含采矿工程、煤层气、安全工程、矿山机电工程和地下空间技术5大研究方向。

经过多年的发展，本学科已形成了一支有一定国内影响力、实力雄厚、梯队合理的高水平学术队伍。整个队伍的学术思想活跃、团结协作、持续开展高水平技术开发研究，尤其是年轻的老师在技术研发上发展比较突出，具备了指导专业学位研究生的水平和能力。目前，本领域工程硕士导师队伍共有校内导师48人，校外导师130人。

二、2022年度建设取得的成绩

2022年，资源与环境位点共录取学术型硕士研究生56人。

据学校招生五大研究方向，建立了采矿工程实验室、煤层气实验室、安全工程实验室等相关实验室。建有采矿技术、煤矿机电技术校级研究所2个，采矿工程、安全工程分别于2019年、2020年获批省级一流本科专业；省级虚拟仿真实验认定项目1项；2018年新建大同市地质灾害防治与环境恢复市级重点实验室1个、大同市煤炭安全开采智能化市级工程技术中心1个、大同市煤矿机电装备智能化市级工程技术研究中心1个。实验室是高校培养研究生动手能力和创新能力以及开展科学研究的重要基地，也是体现高校科研水平的重要方面。因此，不断加强实验室建设，改进实验室管理，有利于提高研究生培养和科学研究水平。在实验室中，分别引进了目前国内较为先进设备仪器，如YWZ11-矿用网络地震仪、超声波围岩裂隙探测仪、智能钻孔电视成像仪、ZTR-1000多功能压力试验机系统、GC-6890气象色谱仪等。

本年度，学位点承担各级各类科研项目48余项，其中省部级项目19项，科研经费384.3余万元；发表学术论文90余篇，其中SCI、EI、ISTP收录13余篇；实用新型专利20余项。

本年度，学位点共计获批校级研究生教改项目4项，省级教改项目3项，校级研究生创新项目25项，省级研究生创新项目4项目。

目前，毕业生人数为57人，实现行业内高质量就业，总体就业可达90%以上。2022届矿业工程研究生26人，2人分别考入河南理工大学以及北京信息科技大学攻读博士学位，22人分别与国家能源集团、晋能控股集团等行业龙头企业签约，就业人数共计24人，就业率可达92.31%。2023届资源与环境研究生31人，1人考入南京邮电大学攻读博士学位，26人分别与国家能源集团、晋能控股集团等行业龙头企业签约，就业人数共计27人，就业率可达87.10%。

本年度，新聘任校内导师8名，校内导师共计48名；与山西煤矿安全培训中心、晋能控股煤业集团大同煤炭职业技术学院、山西科达自控股份有限公司、山西全安新技术开发有限公司等合作新聘任高水平行业导师5名，行业导师130名，“校内+行业”导师团队质量和数量上进一步提高。

三、学位授权点自我评估分析

目标与标准：本学位点坚持立足晋北，面向山西，充分发挥学科优势与办学特色，与地矿领域企业深度合作，不断强化产教融合，努力培养扎根地矿行业、“能吃苦、懂技术、会管理、有后劲”的应用型技术人才。根据与本单位办学定位及特色相一致的学位授予质量标准原则，制定《矿业工程研究生人才培养方案》《研究生国家奖学金评定管理办法》，符合本学科特点，严格执行文件，规范研究生工作。

按照学科发展要求，学位点积极引进高学历人才，并组织青年教师骨干外出读博，提高了导师队伍的学历水平，改善了导师队伍的学缘结构，基本满足了研究生培养要求。学科大力加强青年导师的培养力度，改善了导师队伍的年龄结构,导师队伍实现了老、中、青的合理配置。

学科导师队伍的职称结构不断改善。48位硕士生导师中，具有正高职称14人，副高职称25人，获得博士学位30人，具有高级专业技术职务的导师占比81.25%，完全满足专业型硕士研究生人才的培养需要。

学校研究生资助体系完善，学校研究生资助体系主要包括奖学金、助学金和研究生“三助”岗位津贴三大类。其中，奖学金包括研究生国家奖学金、研究生优秀学生奖学金、研究生学业奖学金；国家助学金按新老生统一标准发放；研究生“三助”岗位津贴包括研究生担任助教、助管和助研的岗位津贴，按照规章制度进行公平评选。

四、学位授权点建设存在的问题

对校外研究生导师在培养环节的责任监督不够完善。目前没有能够建立合理有效的机制去保障研究生在校外基地或公司的学习过程内容，只能依靠校内建立的开题中期预答辩等等制度去保障毕业论文的质量，这对学生的论文的进展监督具有较大的滞后风险。还有除了建立的实习基地有一定的制度约束，其他分散到公司的学生完全要依靠校外导师的自觉要求。因此，如何在双导师制下真正实现提高理论与加强实践有机结合，一直就是专业学位硕士研究生培养环节面临的关键问题。

五、改进措施

针对校外导师的研究生培养的问题，既然集中的校外实习基地式的模式也不能大批量的解决研究生的实习实训问题，我们尝试了分散的方法，即把校外实习实训的任务下达给校内导师，由校内导师负责寻找和其有过合作关系并仔细挑选负责任的校外导师，通过导师间长期合作关系建立的纽带，去达到监督的部分效果。结果表明，运行效果良好，缺点是并非所有的校内导师都与校外相关的矿方具有良好合作关系，目前此类校外实习实训只能占到总人数的80%-90%，因此努力扩展该解决办法的受益面，将此方法实现全覆盖，是我们目前和将来都需要持续解决的主要问题。